PROCEDIMIENTO 03: Puesta en común

La puesta en común es una técnica que ponen en marcha los miembros de un grupo tras vivir una experiencia (o dinámica) en donde los participantes manifiestan sus propias reacciones ante la experiencia, para adquirir un mayor conocimiento acerca de los procesos que nos construyen a nosotros mismos y al grupo. Consiste en exponer sus pensamientos, conocimientos, opiniones, etc., acerca de lo que han aprendido con esa experiencia, si les ha servido, si puede mejorarse... con el objetivo de extraer las mejores ideas, las conclusiones más consensuadas e intentar llegar a una conclusión general validada por todxs y que se pueda llevar a la práctica.

Justificación

Nuestro taller se basa todo él en experiencias (O dinámicas), y en lo que aprendemos con estas vivencias. Todo el entrenamiento del grupo va a estar basado en este aprendizaje experiencial.

Diseñar el taller consiste en diseñar las experiencias o dinámicas que va a vivir el grupo. Cada taller va probando estas experiencias y puede ir desechando aquellas que no sirvan para que un grupo sea consciente de sus propios procesos y estructuras.

Las premisas del aprendizaje experiencial son dos:

1. La experiencia precede al aprendizaje.
2. El aprendizaje proviene del sujeto que aprende.

Por lo tanto, los objetivos del aprendizaje experiencial también son dos:

1. Lograr que el participante tenga una serie de experiencias directas.
2. Conseguir que el propio participante atribuya un significado a dichas experiencias, de modo que obtenga de ellas un aprendizaje.

Las premisas del aprendizaje experiencial son dos:

1. La experiencia precede al aprendizaje.
2. El aprendizaje proviene del sujeto que aprende.

Las experiencias pueden ser de dos tipos:

1. Experiencias estructuradas (planificadas de antemano, hay que seguir las instrucciones).
2. Experiencias no estructuradas (surgen espontáneamente en el grupo).

Diseñar el taller consiste en diseñar las experiencias estructuradas que se ofrecerán a lxs participantes. A estas se pueden añadir experiencias no estructuradas, si van surgiendo.

La experiencia por sí sola —ya sea estructurada o no estructurada— no basta. Hay que reflexionar acerca de la experiencia. Ver qué ha salido bien, qué ha faltado, cómo se puede mejorar..

Cuando se realiza aprendizaje en grupo, se debe reflexionar en común (= puesta en común). Porque el grupo aprende al unísono, crece y avanza al unísono. Si te mantienes fuera del grupo o en paralelo al grupo, no aportas al crecimiento del grupo. Por eso lo mejor es compartir las experiencias y reflexionar con el grupo sobre lo aprendido.

Procedimiento

1. Primero, hacer la experiencia. No es lo mismo leer acerca de la experiencia que hacerla. Es practicando cuando descubrimos tanto la riqueza como las carencias que no advertíamos.

2. Luego sí, una vez realizada, describimos nuestra experiencia y todo lo que tiene que ver con su ejecución práctica. Si nos ha parecido fácil realizarla, o difícil; dónde hemos encontrado más dudas o dificultades. Cómo hemos conseguido resolver los problemas. Enumeramos los problemas que no hemos podido resolver.

3. Luego compartimos con el grupo lo aprendido, si nos ha parecido enriquecedora la experiencia, si nos ha ayudado a ser más conscientes, si hemos aprendido cosas útiles para mejorar como persona y como grupo. O si ha sido una experiencia inútil, que no nos ha aportado nada. Valoramos si esta experiencia merece la pena incluirse en el diseño del taller o no.

4. Hay que escuchar a los demás, entenderles, resolver sus dudas. Ayudar. Hay que intentar reflexionar juntos sobre lo aprendido. De la misma forma que al reflexionar unx mismx sobre la experiencia descubre cosas que no advertiría si no reflexionara, al reflexionar con otrxs vemos cosas que nos pasarían desapercibidas si no las hablamos en común. Por eso es bueno intentar complementar lo que he aprendido yo con lo que ha aprendido el otro, y quizás descubriremos juntos un nuevo enfoque o punto de vista.

5. Intentar condensar lo aprendido en una Ley General (o en varias, si es necesario). Esta Ley General no servirá para que alguien que no ha vivido la experiencia aprenda lo mismo que el que la ha vivido, pero servirá para que el grupo pueda construir a partir de ahí. Si el grupo no es capaz de consensuar la Ley General, puede haber varias diferentes, y aún contradictorias. Un grupo puede consensuar una Ley General y otros grupos otra diferente o contradictoria. Lo importante es que la Ley General sirva para que el grupo avance. Cada persona, grupo y subgrupo tiene que aprender a aprender, y en segundo lugar, aprender a aprender en común.