Propuesta de manifiesto Podemos Educación Madrid
He puesto el texto en un pad para trabajarlo.
https://titanpad.com/laequepodemosmad
LA EDUCACIÓN QUE PODEMOS
La Educación es un derecho fundamental y el deber democrático de los poderes públicos debería ser el de asegurar su cumplimiento. En los últimos años, al contrario, la privatización interesada, el acoso al sistema público en todos sus tramos educativos y el deterioro intencionado de sus condiciones se han convertido en el centro de unas políticas orientadas a convertir la educación en un negocio. PODEMOS piensa que, si la educación se convierte en un negocio, se atenta contra un derecho fundamental recogido en la propia Declaración Universal de Los Derechos Humanos. Por ello:
PODEMOS defiende que la Educación no un derecho más. Es la base misma de otros derechos fundamentales como la libertad o la igualdad, sin los cuales la democracia misma es imposible.
PODEMOS apuesta por la defensa sin concesiones de la escuela pública frente a otras formas o modelos educativos.
PODEMOS condena todas las formas de privatización de nuestra escuela pública. Y afirma que la creación de una escuela paralela sostenida con fondos públicos ha dañado la calidad de la que es íntegramente pública.
PODEMOS cree en una educación libre de los dictados de los mercados y de su instrumentalización económica. Cree además que el beneficio a corto plazo, el pragmatismo y la productividad son incompatibles no sólo con una escuela que transmite los saberes y las ciencias sino con el desarrollo de la libertad, la autonomía y el espíritu crítico de los estudiantes.
PODEMOS rechaza cualquier política de recortes sobre el sistema público de enseñanza. No podemos permitir que el presupuesto siga bajando cada año, obligando a despedir a profesores cualificados, destruyendo plazas escolares o cerrando colegios.
PODEMOS cree en la necesidad de un Plan Marshall educativo, piensa que la financiación de la escuela pública tendrá que ser, como mínimo, igual a la media europea. Porque la enseñanza pública es sin duda perfectible, subrayamos la necesidad de invertir en ella más y no menos cada curso escolar y de hacerlo de manera razonable y consensuada. Podemos mejorar nuestra escuela pública.
PODEMOS apuesta por una educación pública laica, en el sentido de que las legítimas creencias religiosas de los ciudadanos privados no deben entrar en las aulas ni determinar el curriculum escolar.
PODEMOS imagina una escuela pública sensible a las amenazas ecológicas; una escuela, por tanto, que conciencie desde la infancia a los ciudadanos en la necesidad de respetar la naturaleza como límite insuperable del desarrollo económico y del consumo y condición de la supervivencia humana.
PODEMOS lucha asimismo por una escuela pública firme en la defensa de la igualdad de género, como principio indisociable de una enseñanza realmente libre y de una sociedad realmente justa y democrática.
PODEMOS cree en una escuela que integre las diferencias y ayude a la convivencia entre distintas formas de mirar el mundo. PODEMOS entiende que las minorías cumplen un papel fundamental en el desarrollo ético y democrático de todos y que la interiorización de la diversidad lingüística y cultural es necesaria para analizar mejor nuestro entorno, para saber más, así como para que aprendamos a ponernos en el lugar de cualquier otro, como compromiso emocional imprescindible en la defensa común de los Derechos Humanos.
PODEMOS cree en una escuela que incluya enseñanzas artísticas, que fomente la creatividad y el amor por el arte, que desarrolle el gusto estético y despierte el ingenio. Rechaza, por ello, cualquier forma de externalización de estas enseñanzas y de monopolio elitista del derecho de todos a recibir una educación artística.
PODEMOS reivindica una enseñanza pública universal y gratuita en todos sus tramos y considera, en consecuencia, inaceptables las tasas de la Universidad. Esto mismo lo extiende a las matrículas de los Conservatorios Profesionales de Música y Danza o a las Escuelas Oficiales de Idiomas.
PODEMOS reivindica la ampliación de la escuela pública a las edades comprendidas entre 0 y 3 años. Es preciso crear una red pública educativa para ese tramo de edad para que la igualdad de oportunidades se asegure desde el comienzo de las vidas de nuestros hijos.
PODEMOS apuesta por una gestión democrática de la escuela en la que el Currículo se diseñe contando con los profesionales a partir de círculos de debate con capacidad decisoria. Asimismo, es más necesaria que nunca la recopilación de ideas y propuestas que aborden con rigor ,y al margen de los intereses de las clases políticas y del mercado, los problemas en el ámbito educativo.
Desde este manifiesto os animamos a todos a seguir luchando en la calle, en las plazas y en los centros, defendiendo una escuela pública y de calidad de todos, para todos y con todos, también con nuestros compañeros, tan necesarios, despedidos en los últimos años. Pero también queremos animar a familias, profesionales, estudiantes y ciudadanos a llevar nuestra lucha a las instituciones en un proyecto que, pensado entre todos, defienda la escuela que Podemos para construir una sociedad verdaderamente democrática e igualitaria.
Desde Podemos Educación os invitamos a apoyar este manifiesto con vuestra firma y a participar activamente en los distintos círculos que se han ido creando aportando puntos de vista sobre la educación que Podemos.
Paz Rodríguez del Rincón Wed 21 Jan 2015 10:01AM
También añadiría:
Que PODEMOS aboga por una escuela inclusiva que represente a todo el conjunto de la sociedad configurada por y para tod@s, entendiendo que la población es heterogénea y con su diversidad contribuye al aprendizaje en común. Una escuela compuesta por distintos estratos sociales, por diversas orientaciones sexuales, por diversas creencias religiosas, por personas con diversidad funcional, dará paso a la democratización del derecho a una escuela pública. Requiriendo para cada individuo un currículo individualizado, dejando así de haber niños con necesidades educativas especiales, será el docente quien con menos ratio y herramientas didácticas sea capaz de dar respuesta a las necesidades educativas de cada discente, dejando de ser lo que a día de hoy configura una segregación en guetos de niños que no les permiten el derecho a titular como el resto.
El docente, mediante didáctica específica, abordará las necesidades propias de cada alumno.
Los equipos de orientación se destinarán a formar al docente y dejarán de categorizar al alumno
Guillermo Velasco Navarro Wed 21 Jan 2015 12:06PM
En general bien. Sin ser experto en estas cosas doy mis opiniones:
1. Lo de "Plan Marshall" me suena a coloquial, yo lo sustituiría por algo más genérico, porque le quita seriedad, además que solo lo entiende quién sepa a qué se refiere, de lo contrario no tiene ningún sentido por sí mismo.
Por lo demás echo en falta algunas cosas pero, como no soy entendido en esto, quizás esté implícito en algún punto. Ejemplos: se habla en general de educación pero no se habla específicamente, por ejemplo, de los educadores, sus derechos, la reducción de alumnos por aula/clase, etc.
Rodrigo Juan García Gómez Wed 21 Jan 2015 2:28PM
Bueno colegas, he hecho mis rectificaciones en el TitanPad... continuo en otro momento... ;-)))
Rosario Martín Wed 21 Jan 2015 6:33PM
¡Gracias @cecilia2. A bote pronto, yo quitaría también el Plan Marshall. Ahora veo si tengo alguna idea más.
Marta Nieto Caro Wed 21 Jan 2015 6:45PM
Sí, a mí tampoco me gusta lo del Plan Marshall. Me gustaría que incluyera la formación del docente continua, gratuita,que contemplase el desarrollo emocional de los alumnos, la resolución pacífica de los conflictos, una escuela educadora para la paz.
Rosario Martín Wed 21 Jan 2015 7:07PM
Bueno, está siendo muy participativo. ¡Fantástico, compis!
Guillermo Velasco Navarro Wed 21 Jan 2015 11:44PM
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Julia Gutierrez Ocana Thu 22 Jan 2015 8:28AM
Lo primero una duda... Se pueden añadir propuestas al documento directamente o mejor comentarlas por aquí?
Estoy de acuerdo con los últimos comentarios: explicar con otras palabras el plan marshall para que sea entendido por cualquier persona, corregir el estilo con el fin de hacerlo mas atractivo y que produzca un primer impacto.
Para el estilo de redacción humildemente sugiero que se hagan párrafos mas cortos, se estructure por puntos bien diferenciados y se revise el empleo de puntos y comas , evitando también la repetición de ideas similares o ampliaciobes de una misma idea.
Humildemente me ofrezco a echarle un ojo y corregir estos aspectos si estáis de acuerdos
Segundo, no se si se habrá hablado en asamblea porque lamentablemente siempreme coinciden con mi trabajo, pero creo que es importante aclarar que tipo de documento se esta creando.
Es decir si, si se trata de una disposición legal, un proyecto de ley ( no entiendo mucho de las nomenclaturas de los distinto escritos oficiales), un resumen de medidas o un documento borrador informativo y divulgativo
En mi opinión, sería muy útil hacer dos tipos de escritos: un borrador de ley con las principales medidas, bien resumidad pero con claros ejemplos en la realidad escolar como lo comentado sobre reducción de alumnos por grupo, programas de formación continúa..
Y otro escrito podría ser un artículo que reflexione sobre el tipo de educación que queremos, y PODEMOS crear entre todos. Y ahí realizar un arduo trabajo de investigación, comparación, análisis y reflexión conjunta.
Espero comentarios sobre si se puede escribir en el documento.
Decirme también que os parece que corrija el escrito en cuanto a estilo y redacción del texto.
Un abrazo. ¡Sí se puede!
PD: aprovecho para preguntar fecha de la próxima reunión y rogar si podria hacerse alguna vez en cualquier día por la tarde que no sea ni martes ni jueves ni viernes ni domingo. O fines de semana por la mañana.
Se que es mucho pedir, pero os leo y participo en foros desde hace meses, y me gustaría poder asistir a las reuniones. Gracias ;)
Guillermo Velasco Navarro Thu 22 Jan 2015 8:41AM
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Carlos Barba · Wed 21 Jan 2015 7:55AM
Me parece muy correcto como manifiesto Cecilia :)