Propuesta de la FAPA

Hola a todos. Sobre lo mencionado, comentaré dos aspectos.

Sobre la expulsión:
Antes de nada, he estado cuatro años en la Comisión de Convivencia en un CEIP. Es verdad, que nadie quiere la expulsión, ni los maestros, ni los equipos directivos, y los padres tampoco. Pero hasta ahora, solo he visto la buena voluntad el evitarlo.
La medidas “correctoras” cuando un niño es “rebelde” funcionan en muchas ocasiones, pero les falta “abonarlas” en un buen terreno para que se puedan mantener a lo largo del tiempo.
Yo no vería nada mal, que cuando un niño se pasa de la raya, intervengamos los padres (orientados antes por el psicólogo y trabajador social). Realmente yo lo hago a nivel de calle, es decir fuera del Colegio. Hablo con algunos niños que preveo conflictos futuros dentro del cole o del IES, pero lo hago desde la buena voluntad. Se de padres y madres de mi cole que gustosamente y con mucho interés podrían hacer mucho para ayudar a dichos niños.
También es verdad, que no es fácil, pero si lo hago yo, y otros padres, en la calle, porque no hacerlo institucionalmente, es decir, con el apoyo de la administración. Hay padres y madres capacitados para ello perfectamente. Recordemos que es un problema que afecta a toda la Comunidad Escolar, no tan solo a ese niño.

Sobre la prohibición de los deberes escolares:
Depende de que edades estemos hablando. Imagino que esta propuesta de la FAPA está motivada por varios motivos, y yo los diferenciaría por edades y haría hincapié a especificar más que deberes, el modelo de deberes a realizar.

Primaria:
Estaría a favor de prohibirlos, pero no los de “trabajos en grupo y lúdicos en aprendizaje dentro de casa”.

Secundaria:
Deberes en casa, pero con coordinación de los profesores. No como en muchos momentos en que todos los profesores parece que se pongan de acuerdo y coinciden una multitud apabullante de deberes de las diferentes asignaturas y que los niños se llegan a colapsar, e incluso a aborrecer el estudiarlas.
También trabajos en grupo, pero basados en deberes que estén relacionados entre las diferentes asignaturas y no basados en procesos memorísticos de un tema en concreto sino en el efecto causa entre las mismas.

Bachiller:
A nivel parecido a Secundaria, pero evidentemente, más de “codo”.

Pienso que la FAPA prefiere no a los deberes, por la cantidad de problemas que generan, sobre todo cuando los padres hemos tenido que ir a quejarnos el que nuestros hijos tienen hasta pesadillas nocturnas porque algún profesor o maestro se ha convertido en un “tirano” de los deberes. Y como no existe un medio eficaz para solventar esos problemas por parte de un profesor o equipo directivo, lo que queda, es: “mejor que no hayan deberes, y si los hay, en clase”.

Lástima de no tener tiempo, estos dos temas que he mencionado son algunos que podría debatir con muchos elementos variados, ejemplos, realidades, propuestas, etc. Y debería de perfilar mucho más algunos conceptos.

Tengo en cuenta, que lo que he expuesto, no es solo de mi colegio y ni de mi experiencia, es de los colegios que conozco (realmente de los padres para hablar apropiadamente) pues tengo la suerte de tener contacto con muchos padres de diferentes colegios, tanto públicos como privados. Y, muchos... son los mismos problemas.