Hilo de debate del grupo Educación Secundaria. Bachiller. Educación Especial y Escuelas Hogar.

En educación especial hablamos siempre de integración, que según la wiky es todo proceso dinámico y multifactorial que posibilita a las personas que se encuentran en un sistema marginal (marginación) participar del nivel mínimo de bienestar sociovital alcanzado en un determinado país.
Esta definición deja en evidencia la globalidad de este término para referirnos a tod@s los niñ@s con necesidades educativas especiales. Por eso, cuando tratamos con discapacidades es preciso referirnos a la inclusión de est@s niñ@s que según la Wiky es el Modo de dar respuesta a la diversidad en la escuela.
Esta respuesta deberá darse de manera individualizada en función de las necesidades particulares. SI bien, existen unos parámetros fundamentales:

• Las aulas en las que existen alumnos con necesidades pueden enriquecer al grupo en cuanto a valores, hábitos y habilidades sociales se refiere, sin embargo, estas aulas deben contar con los recursos necesarios, fundamentalmente con dos o más profesionales.
• La inclusión es posible cuando los grupos son lo más heterogéneos posibles, la idea de repartir a los alumnos de educación especial entre los diferentes grupos supone aislarlos de ‘otras diferencias’, y aumentar las distancias con el resto del grupo.
• Es fundamental formar al profesorado de secundaria en el trato con los alumns con necesidades educativas, especialmente ACNES, dentro del aula.
• El profesor debe crear y utilizar las adaptaciones curriculares en función de las posibilidades del alumnado, utilizando simultaneamente varias adaptaciones en un mismo grupo.
• Estos centros deben contar con auxiliares que atiendan los problemas y actitudes de l@s alumn@s en estas edades.

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