Coordinación con Círculo Podemos Discpacidad
Paz Rodríguez del Rincón
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Hola, buen fin de semana
Os expongo una inquietud y sé que hay mucho trabajo como siempre he oído, con el tema de las elecciones.
El otro día en intercírculos, hablé con una persona del círculo de "discapacidad". Me hablaron de que apuestan por la continuidad de los centros de educación especial porque los niños con TEA, por ejemplo, no pueden ir con los demás, y porque necesitan una educación "especializada"
Sigo con la inclusión escolar y social, con quitar etiquetas estigmatizantes pero veo que se escapan hechos muy gruesos como para dejarlos escapar.
¿Que os parecería abrir un hilo de debate con ellos? que nos hablen de sus supuestos en las intervenciones.
Para mí, este círculo de discapacidad siempre me ha mostrado opacidad, pero a la vez, han querido que les cuente cómo intervendría yo.
A mi me parece crucial hablar esto con ellos.
Paz Rodríguez
Victor Monterreal Sat 25 Apr 2015 2:54PM
Dependerá del niño con TEA, hay coles e institutos que los integran y funcionan muy bien. Te lo digo porque me he informado bastante, mi hijo mayor tiene TEA esta en un centro ordinario y sacando buenas notas sin adaptación en quinto de primaria. Se referirá a niños autistas en todo caso
El 25/04/2015 11:00, "Paz Rodríguez del Rincón (Loomio)" escribió:
Paz Rodríguez del Rincón empezó una discusión en Podemos Educación Madrid:
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Hola, buen fin de semana
Os expongo una inquietud y sé que hay mucho trabajo como siempre he oído, con el tema de las elecciones.
El otro día en intercírculos, hablé con una persona del círculo de “discapacidad”. Me hablaron de que apuestan por la continuidad de los centros de educación especial porque los niños con TEA, por ejemplo, no pueden ir con los demás, y porque necesitan una educación “especializada”
Sigo con la inclusión escolar y social, con quitar etiquetas estigmatizantes pero veo que se escapan hechos muy gruesos como para dejarlos escapar.
¿Que os parecería abrir un hilo de debate con ellos? que nos hablen de sus supuestos en las intervenciones.
Para mí, este círculo de discapacidad siempre me ha mostrado opacidad, pero a la vez, han querido que les cuente cómo intervendría yo.
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Paz Rodríguez
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Juan José Escudero Sat 25 Apr 2015 6:54PM
Acabo de asistir a un mitín de Podemos y de Ahora Madrid en donde Cecilia Salazar ha manifestado la inclusión de todos los niños, inclusión en todos los ámbitos a nivel de Educación. Pues es lo que se encontrarán en la sociedad cuando sean adultos. Desconozco en profundidad la problemática del TEA, pero no ha realizado ninguna alusión a excepciones.
Marcos Sun 26 Apr 2015 7:36AM
Soy AL y algo sé de este tema. Los centros de escolarización preferente con un aula TGD son una buena opción, también la escolarización compartida (con parte de la jornada en centro ordinario y parte en centro específico). Lo que debe guiar nuestras decisiones es lo que más convenga al niño, lo que más pueda cubrir sus necesidades. Estoy a favor de la inclusión, pero como en todo, los extremos no son buenos. Del programa me ha sorprendido leer la palabra "todos". ¿Se ha pensado lo que realmente supone esto? Hay casos que por su gravedad y la necesidad de recursos específicos (de todo tipo) no podría generalizarse a todos los centros. Por otra parte no se determina el aumento de maestros de apoyo en los centros (que hemos sido diezmados a través de la subida de ratios). Mi propuesta: apostar por la inclusión de la mayoría de alumnos en los centros ordinarios, dotándoles para ello de los recursos de apoyo necesarios. Por otro lado, mantendría los centros específicos para los niños que los necesiten (solo casos más graves). Lo que es igualitario no es justo, porque unos niños tienen más necesidades que otros. Suena muy bien decir "inclusión para todos", pero hay que pisar la realidad y reflexionar si es posible y deseable.
Manuel Sun 26 Apr 2015 7:55AM
Marcos lleva razón. Cuando se habla de mantener los CEE se refiere a la escolarización de personas con discapacidad profunda o moderada, alumnado que si se mantuviera en un centro ordinario recibiría una atención educo-terapéutica totalmente separada en casi todos los casos. Digamos como un pabellón aparte dentro del mismo centro ( yo creo en el centro único).
Otra cosa son los alumnos TEA o TGD, del espectro autista la mayoría. Ellos-as están muy bien integrados (progresivamente) en aulas y centros ordinarios de EI y EP. (Algunos en ESO pero los IES necesitan un repaso formativo y organizativo para hacer integración de verdad.). La experiencia en Madrid o CLM, siempre que los recursos sean los adecuados (PT/AL/ auxiliar y ratios de 5) es buena.
Bueno, hay mucho que decir y matizar porque según Comunidades Autónomas. Yo soy PT y llevo años en estos temas.
Cecilia Mon 27 Apr 2015 6:26PM
Efectivamente, hay un Consejero de acesibillidad y discapacidad y nos ha dado las líneas de programa que va en el sentido de convertir los centros de educación especial en meros centros de recursos y llevar la inclusión a la totalidad del alumnado, lógicamente con los apoyos que se requieran. Sería bueno que el círculo discapacidad se pusiera en contacto con el consejero de su área que ha trabajado con numerosos colectivos especializados para hacer el programa.
Paz Rodríguez del Rincón Mon 27 Apr 2015 8:07PM
Estoy de acuerdo contigo Cecilia, con el programa, me parece renovador, equitativo, pedagógico...¡¡Aquí en Rivas he tenido una reunión con los de "educación" y me he echado las manos a la cabeza. Os echo de menos para lidiar el toro.
Juntos Podemos
Francisco Latorre Tue 26 May 2015 5:12PM
Opino que, desde mi punto de vista, el planteamiento es erróneo.
Una persona capaz de aprender, sea al ritmo que sea (con sus condicionamientos específicos, ya sean, físicos, mentales o de cualquier otro tipo) es un alumno en potencia y, como cualquier persona, tiene sus capacidades concretas (no hay dos alumnos con idénticas características) por ello, lo principal es dar a cada cual lo suyo; es decir, sus tiempos, medios, profesores etc.
No hay dos personas iguales, es una de mis máximas.
Se trata de dotar a los centros con todos los medios - tanto humanos, como materiales- para poder educar a todos los niños como mejor podamos.
Igualdad, señores, igualdad; una de las máximas en PODEMOS, es la igualdad, pero igualdad... en la diversidad….
Inclusión, ¡Sí!
En vez de tantas profesiones absurdas; léase, publicistas y demás;
más profesores y maestros para conquistar el bienestar.
Un abrazo,
Francisco
Francisco Latorre · Sat 25 Apr 2015 1:09PM
Buenos días, Paz.
Una gran idea!!
Que hablen los más indicados.
La política es escuchar a los que algo tienen que decir y actuar en consecuencia
Además, discapacitados somos... todos.
Conoces a alguien capaz de hacerlo todo?
Un abrazo,
Francisco.
La intuición es a la metafísica,
lo que la fe a la religión.
Am 25.04.2015 11:01 schrieb "Paz Rodríguez del Rincón (Loomio)" :
Paz Rodríguez del Rincón empezó una discusión en Podemos Educación Madrid:
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El otro día en intercírculos, hablé con una persona del círculo de “discapacidad”. Me hablaron de que apuestan por la continuidad de los centros de educación especial porque los niños con TEA, por ejemplo, no pueden ir con los demás, y porque necesitan una educación “especializada”
Sigo con la inclusión escolar y social, con quitar etiquetas estigmatizantes pero veo que se escapan hechos muy gruesos como para dejarlos escapar.
¿Que os parecería abrir un hilo de debate con ellos? que nos hablen de sus supuestos en las intervenciones.
Para mí, este círculo de discapacidad siempre me ha mostrado opacidad, pero a la vez, han querido que les cuente cómo intervendría yo.
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